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武蔵野市 / 本会議

平成27年第4回定例会(第1号)

2015.12.02 / 議事録本文の発言順に表示

対象議員:藪原太郎
質問テーマごとに整理しています。テーマ内は議事録本文の発言順で、初回質問・再質問・指摘・答弁を表示します。
質問テーマ 1

学校管理下の重傷事故の発生状況と推移

市立小中学校の管理下で発生する骨折等の重傷事故について、発生件数と原因、例年の推移を尋ねた。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

市立小中学校の管理下における重傷事故の発生状況と原因

何を質問したか

本市の市立小・中学校の管理下で、骨折など完治に時間を要する、または完治に至らないけががどの程度発生し、原因は何かを尋ねた。

何を指摘したか

学校の管理下には、体育・武道、部活動、実験、校外学習など多様な事故の危険があると指摘した。

根拠原文
59 / 14番 / point「学校の管理下における事故の危険性は、組み体操に限らず、いろいろな場面に潜んでいます。」
59 / 14番 / question「本市の市立小・中学校の管理下における事故のうち、骨折など、完治まである程度時間を要するような、または完治に至らないようなけがなどは、どの程度発生しているのか、また、そのけがの原因をお伺いいたします。」
61 / 教育長 / topic「骨折が3件、歯の欠損、目の打撲、顔の裂傷が各1件、合わせて6件の報告を学校から受けているところでございます。」
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校管理下の事故件数の推移と保護者等との関係悪化

何を質問したか

学校管理下の事故件数は前年度以前もおおむね同じ推移なのか。事故により保護者や本人との関係が悪化したケースはあるのか。

根拠原文
62 / 14番 / question「その前の年なども含めて大体同じような推移なのでしょうかということと、あと、この発生した事故のうちで、例えば保護者の方とトラブルになったとか、または本人とトラブルになったとか、そういった関係が悪化してしまったケースなどはあるのでしょうか」
65 / 教育長 / topic「大体例年このような数字はどうしても出てしまうというところがございます。」
質問テーマ 2

武道・部活動の指導者による安全指導

武道の授業や部活動における指導者の専門知識について尋ね、専門的知識を持つ指導者による安全指導の必要性を指摘した。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

武道授業・部活動における指導者の専門知識と安全指導

何を質問したか

武道の授業や部活動の指導者が専門的知識を持っているかを尋ねた。

何を指摘したか

死亡・重度障害事故が目立つ運動部活動では、専門的知識を持った指導者による指導が必要だと指摘した。

根拠原文
59 / 14番 / point「専門的な知識をしっかりと持った指導者が指導を行う必要があると考えます。」
59 / 14番 / question「武道の授業や部活動においては、それぞれ指導者は専門的な知識を持っているのかどうかをお伺いいたします。」
61 / 教育長 / topic「武道の研修会を受講し、専門的な知識や技能など、指導力の向上や安全性の確保に努めているところでございます。」
質問テーマ 3

学校事故発生時の対応手順と報告体制

学校管理下で事故が発生した場合の応急対応、連絡・報告、保護者対応の手順が定められているかを尋ねた。学校の手引書やフローチャートの整備、状況に応じた改定と教育委員会による指導が示された。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校管理下での事故発生時における対応手順と報告体制

何を質問したか

事故発生時の対応が定められているかを尋ねた。

何を指摘したか

事故を100%防ぐことはできないため、発生時には正しい応急処置、必要に応じた119番通報、関係部署や保護者との連携が重要だと指摘した。

根拠原文
59 / 14番 / point「危険を予見し、未然に防ぐ、事故は発生させないことが一番大切です。しかし、残念ながら100%防ぐということはできません。」
59 / 14番 / question「万が一事故が発生してしまった場合の対応は定められているのかどうかをお伺いいたします。」
61 / 教育長 / topic「事故や災害等さまざまな場面を想定し、学校ごとに、全教職員が共有する形で、手引書等の中で定めております。」
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校管理下の事故後対応フローと保護者対応マニュアル

何を質問したか

事故後の対応について、事故の程度に応じた連絡・報告や保護者対応のフローをマニュアルとして整備することについて、見解はどうか。

何を指摘したか

事故後に連絡・報告する手順や保護者からの問い合わせへの対応について、フローやマニュアルの整備が必要だと考えている。

何を提案・確認したか

事故後の対応フローと保護者対応を含むマニュアル整備を提案した。

執行部がどう答えたか

各学校には校務のしおりやフローチャートがあり、連絡先や救急病院などを含めて対応している。今後、必要に応じて改定するよう教育委員会から指導する。

答弁で約束・検討されたこと

事故や環境の変化に応じ、対応フローやマニュアルを改定するよう教育委員会から指導する。

根拠原文
66 / 14番 / question「マニュアルの整備なども必要だと考えております。これについて御見解をお伺いしたいと思います」
66 / 14番 / point「その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか」
66 / 14番 / proposal_confirmation「保護者からのこういった問い合わせに対してはきちんとこういうように対応するといったような、マニュアルの整備なども必要だと考えております」
68 / 教育長 / topic「職員室内にそれをフロー図化したものを、フローチャートにしたような形で、この場合はこういうところへ連絡する」
68 / 教育長 / executive_answer「多くの場合、学校では教職の校務のしおりといったようなものをまとめていたり、それから職員室内にそれをフロー図化したものを、フローチャートにしたような形で」
68 / 教育長 / commitment「今後、いろいろ時代や環境の変化によって、予想されないような事故であるとか、それからそういうものに対応が求められるような必要があった場合には、またそれを改定していくような形で、教育委員会からも指導していきたい」
発言番号 66 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校管理下の事故後の対応フローとマニュアル

何を質問したか

学校管理下の事故後の対応について、連絡・報告の手順や保護者対応がフロー・マニュアルとして学校に示されているか尋ねた。

何を指摘したか

事故後の対応について、連絡・報告の手順や保護者対応のマニュアルを整備する必要があると指摘した。

何を提案・確認したか

事故の程度に応じた初動とは別に、その後の対応について一定のフローやマニュアルを整備するという考えを示した。

執行部がどう答えたか

各学校には校務のしおりや職員室内のフローチャートが既にあり、連絡先や医療機関等も記載され、必要に応じて改定しているとの答弁があった。

答弁で約束・検討されたこと

今後、予想されない事故などへの対応が必要になった場合は、マニュアル等を改定するよう教育委員会から指導する方針が示された。

根拠原文
66 / 14番 / question「これがきちんとしたフローとなって、マニュアルとなって学校側に提示されているのかどうか。」
66 / 14番 / point「フローをつくる必要があるのではないか、また、保護者からのこういった問い合わせに対してはきちんとこういうように対応するといったような、マニュアルの整備なども必要だと考えております。」
66 / 14番 / proposal_confirmation「その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか」
66 / 14番 / topic「その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか」
68 / 教育長 / commitment「今後、いろいろ時代や環境の変化によって、予想されないような事故であるとか、それからそういうものに対応が求められるような必要があった場合には、またそれを改定していくような形で、教育委員会からも指導していきたいと思っております。」
68 / 教育長 / executive_answer「既に各学校、学校教育を始めてから大変長い歴史の中でいろいろな経験をして、その対応をしてきたわけでございます。」
発言番号 69 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

要確認
この分析結果は根拠原文の追加確認が必要です。
要確認理由
  • 何を指摘したか:引用は「事故後のフロー」のみで、連絡の必要性まで含まない
  • 答弁で約束・検討されたこと:教育長引用に学校との密な連絡方針は示されていない
  • 何を指摘したか:候補の「学校と教育委員会の連絡が必要」との指摘を引用が裏づけない
  • 答弁で約束・検討されたこと:引用は必要時の改定・指導であり、学校との密な連絡方針は確認できない
質問テーマ

学校管理下の事故後の学校と教育委員会の連絡対応

何を求めたか

今後も教育委員会が学校と密に連絡を取り、トラブルに発展しないよう対応することを要望した。

何を指摘したか

事故後の対応について、今後の状況に応じた学校と教育委員会の連絡が必要だと指摘した。

答弁で約束・検討されたこと

教育委員会が今後の状況に応じて学校と連絡を密にし、必要に応じて対応を改定する方針が示された。

根拠原文
68 / 教育長 / commitment「今後、いろいろ時代や環境の変化によって、予想されないような事故であるとか、それからそういうものに対応が求められるような必要があった場合には、またそれを改定していくような形で、教育委員会からも指導していきたい」
69 / 14番 / request「今後の状況に応じて、しっかりと教育委員会としても学校と連絡を密にとって、トラブルに発展することのないように、これからもよろしくお願いしたいと思います。」
69 / 14番 / point「事故後のフローについてですけれども」
69 / 14番 / topic「今後の状況に応じて、しっかりと教育委員会としても学校と連絡を密にとって、トラブルに発展することのないように」
質問テーマ 4

総合防災訓練の評価と改善点

総合防災訓練の新規訓練や全体の評価・反省点、参加者の感想を尋ねた。新規訓練を実施した一方、指示命令系統や緊急時の実施、参加率などに関する意見が示された。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練の新規訓練と全体の評価・反省点

何を質問したか

新たに実施した聴覚障害者対応、ペット対策、避難行動要支援者対策訓練の評価・反省点、訓練全体の評価・反省点を尋ねた。

何を指摘したか

訓練後に問題点を洗い出し、災害への備えをより万全にすることが重要だと指摘した。

執行部がどう答えたか

新規訓練を実施できた一方、人員や時間の制約で深掘りできなかった可能性があり、次回に向けて検討すると答弁した。

根拠原文
59 / 14番 / question「新たに加わった訓練である聴覚障害者対応訓練、ペット対策訓練、避難行動要支援者対策訓練について、また訓練全体の評価、反省点をお伺いいたします。」
59 / 14番 / point「訓練後に問題点を洗い出し、災害への備えをより万全なものとすることは非常に重要なことだと考えております。」
60 / 市長 / topic「それぞれの訓練を充実した内容とするため、次回の訓練に向けて検討していきたいと思っています。」
60 / 市長 / executive_answer「それぞれの訓練を充実した内容とするため、次回の訓練に向けて検討していきたいと思っています。」
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練参加者の評価・感想と改善意見

何を質問したか

参加者からの訓練への評価・感想・反省点を尋ねた。

執行部がどう答えたか

防災関係機関の動きがイメージできたなどの肯定的意見のほか、指示命令系統が分かりにくい、緊急時に同様にできるか不安、参加率向上を望む意見があった。

根拠原文
59 / 14番 / question「参加者からの訓練に対する評価や感想、反省点などはいかがであったでしょうか。見解をお伺いいたします。」
60 / 市長 / executive_answer「訓練に参加したが、指示命令系統がわかりにくかった、緊急時に同様のことができるか不安を感じた。」
60 / 市長 / topic「訓練の認知度が上がり、住民の参加率が上がればいいなどの意見をいただいた」
質問テーマ 5

総合防災訓練の市民・職員参加人数

総合防災訓練の市民参加人数と市職員の参加人数を尋ね、それぞれ1,764名、221名との答弁があった。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

平成27年度総合防災訓練の市民参加人数

何を質問したか

総合防災訓練の市民参加人数を尋ねた。

執行部がどう答えたか

全訓練を合わせた参加者数は1,764名だった。

根拠原文
59 / 14番 / question「市民の参加人数は何名程度であったでしょうか、お示しいただきたいと思います。」
60 / 市長 / topic「1,764名の参加者を得ております。」
60 / 市長 / executive_answer「1,764名の参加者を得ております。」
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練における市職員の参加人数と参加の考え方

何を質問したか

総合防災訓練に参加した市職員の人数は何人か。また、職員の参加についてどう考えるか。

何を指摘したか

市職員の参加が少ないのではないかという声がある。

根拠原文
62 / 14番 / point「ちょっと市の職員の参加が少ないのではないかというような声を耳にしました」
62 / 14番 / question「もし職員の方の参加人数がわかればお示しいただくとともに、この辺の御見解をいただければと思います」
63 / 市長 / topic「今手元に回ってきた数字では221名の参加でございます。」
質問テーマ 6

市立小中学校のおやじの会の活動状況

市内の小中学校で活動するおやじの会の把握状況を尋ね、6小学校区と2中学校区で活動しているとの答弁があった。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

市立小中学校におけるおやじの会の活動状況

何を質問したか

市内の小・中学校でおやじの会が活動している学校を把握しているかを尋ねた。

何を指摘したか

地域活動では高齢化や固定化が課題とされる一方、おやじの会には期待が持てると指摘した。

執行部がどう答えたか

おやじの会は男性保護者中心の自主活動で、6小学校区・2中学校区で活動していると答弁した。

根拠原文
59 / 14番 / question「市内の小・中学校の中で、いわゆるおやじの会、この活動がある学校を把握されていますでしょうか。」
59 / 14番 / point「長期計画の中では、地域活動の問題点として高齢化や固定化などが挙げられていますので、おやじの会がこれらにも、これからも地域で活躍できるような仕組みが必要だと私は考えております。」
61 / 教育長 / topic「現在6つの小学校区、2つの中学校区で活動されていると聞いているところでございます。」
61 / 教育長 / executive_answer「現在6つの小学校区、2つの中学校区で活動されていると聞いているところでございます。」
質問テーマ 7

おやじの会の学校行事・防犯・防災活動

おやじの会による学校行事、地域防犯、自主防災への関わりについて尋ねた。自主防災では児童の宿泊訓練などが行われている一方、活動内容を今後把握する考えが示された。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

要確認
この分析結果は根拠原文の追加確認が必要です。
要確認理由
  • 執行部がどう答えたか:保存済み引用は答弁末尾のみで、候補の主要内容を裏づけていない。
  • 執行部がどう答えたか:候補内容は議事録に実在するが、保存済み引用だけでは主要部分を確認できない。
質問テーマ

おやじの会による学校行事・地域防犯・自主防災への協力

何を質問したか

おやじの会が学校行事、地域防犯、自主防災に積極的に関わっている地域があるとの認識を尋ねた。

執行部がどう答えたか

自主防災では3団体が児童の宿泊訓練を行い、市は物品や備蓄食料を提供している。学校行事や地域の見守りへの協力もある一方、地域防犯の活動情報は把握できていないと答弁した。

根拠原文
59 / 14番 / question「おやじの会が学校行事や地域防犯、自主防災などにも積極的にかかわっている地域もあると思いますが、この御認識をお伺いいたします。」
60 / 市長 / executive_answer「今後活動内容については把握をしていきたいというふうに思っております。」
60 / 市長 / topic「以上3つのおやじの会が具体的に児童の宿泊訓練を行っておりまして」
質問テーマ 8

おやじの会への市・学校の支援と連携

おやじの会を市や学校が応援し、地域活動の活性化につなげることを求めた。市長からの指示ではなく、PTAや青少協、学校長との横の連携とコミュニケーションで認知を広げる考えが示された。

AI整理
発言番号 59 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

要確認
この分析結果は根拠原文の追加確認が必要です。
要確認理由
  • 何を指摘したか:引用単独では校長等の交代や活動の活発化・縮小まで確認できない
  • 執行部がどう答えたか:保存済み引用に「期待」「指示しない」「学校長との対話」が含まれない
  • 何を指摘したか:候補の具体的内容に対し、保存済み引用が一部しか対応していない
  • 執行部がどう答えたか:候補の複数要素が保存済み引用では裏付けられていない
質問テーマ

地域活動の活性化に向けたおやじの会への期待

何を求めたか

おやじの会を市として応援していることを市長がアピールし、学校にも自主的に立ち上がった組織を応援するよう働きかけることを求めた。

何を質問したか

地域活動の活性化に対して、おやじの会に期待が持てるとの見解を尋ねた。

何を指摘したか

おやじの会の活動が校長・副校長の交代など学校側の事情で活発化・縮小する場合があると指摘した。

執行部がどう答えたか

市長は活動に期待しつつ、市が指示するのではなく、PTAや青少協との横の連携、学校長とのコミュニケーションにより認知を広げる考えを示した。

根拠原文
59 / 14番 / question「長期計画の基本課題では、地域社会、地域活動の活性化に参加者の広がりが見られない、メンバーの高齢化、固定化などが挙げられていますが、対しておやじの会は非常に期待が持てるのではないかと私は考えますが、これについての御見解をお伺いいたします。」
60 / 市長 / topic「今後ともこのような活動が各地域で広がることを期待しているところでございます。」
66 / 14番 / request「ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい、こういったようなアピールをお願いしたいと思います。」
66 / 14番 / point「学校によって多少左右されてしまうこともあると聞いております。」
67 / 市長 / executive_answer「むしろ、例えば各学校でのPTAとの関係だとか、あるいは青少協とのつながりだとか、そういう横の連携をしていただくことによって、全体でおやじの会の存在がより認知されていくのではないかなというふうに思っております。」
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校・地域活動におけるおやじの会の支援と連携

何を求めたか

おやじの会を市長が応援していることをアピールし、学校にも自主的な組織を応援するよう働きかけてほしい。

何を指摘したか

おやじの会の活動が校長・副校長の交代によって活発化したり縮小したりすることがある。

何を提案・確認したか

おやじの会は地域活動や長期計画の各分野にプラスとなり得るため、市内全域への広がりを期待できるとの認識を示した。

執行部がどう答えたか

おやじの会は自主的な組織であり、市長から指示するのではなく、PTA、青少協、学校長などとの横の連携とコミュニケーションにより存在が認知されるとの考えが示された。

根拠原文
66 / 14番 / request「ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい」
66 / 14番 / point「校長先生がかわったとか副校長先生がかわったとかで、会の活動が活発になったり、ちょっとしぼんできてしまったりとかということもある」
66 / 14番 / proposal_confirmation「これは本当に市内全域に広がっていけば、今後の、例えば長期計画の施策の体系にあります健康・福祉、子ども・教育、文化・市民生活などにおいても、非常にプラスにつながってくることだと思います」
67 / 市長 / executive_answer「これはあくまで自主的な組織ということでございますので、期待をしておりますけれども、私からあれせい、これせいということではない」
67 / 市長 / topic「各学校でのPTAとの関係だとか、あるいは青少協とのつながりだとか、そういう横の連携をしていただくことによって」
発言番号 66 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

おやじの会への学校や市長による支援と連携

何を求めたか

市長が、おやじの会を応援していることをアピールし、学校にも自主的な組織を応援するよう働きかけることを求めた。

何を指摘したか

おやじの会の活動が、校長や副校長の交代など学校側の事情により活発化したり縮小したりすることがある。

何を提案・確認したか

おやじの会同士が学校の地域を越えて連携することで、市全域の施策にもプラスにつながるとの考えを示した。

執行部がどう答えたか

おやじの会は自主的な組織であり、市長から指示するのではなく、PTAや青少協との横の連携、学校長とのコミュニケーションを通じて認知を広げるとの答弁があった。

根拠原文
66 / 14番 / topic「ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて」
66 / 14番 / request「ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい、こういったようなアピールをお願いしたいと思います。」
66 / 14番 / point「校長先生がかわったとか副校長先生がかわったとかで、会の活動が活発になったり、ちょっとしぼんできてしまったりとかということもある」
66 / 14番 / proposal_confirmation「このおやじの会同士、実はその地域にとどまらず、学校間というか、各会がそれぞれにコミュニケーションをとったりしております。」
67 / 市長 / executive_answer「これはあくまで自主的な組織ということでございますので、期待をしておりますけれども、私からあれせい、これせいということではないというふうに思っています。」
質問テーマ 9

総合防災訓練への市民参加拡大

総合防災訓練の市民参加者を増やす考えを尋ねた。大規模訓練への集中より、地域ごとの身近な訓練への参加を促す啓発方法を工夫する考えが示された。

AI整理
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練への市民参加の拡大と地域訓練の啓発

何を質問したか

総合防災訓練の市民参加者を今後増やす考えや見解はあるか。

何を指摘したか

市民参加者1,764名について、もう少し参加してもよいのではないかと感じている。

執行部がどう答えたか

総合防災訓練に何万人も集めることより、地域ごとの身近な訓練に多くの市民が参加するよう、今後啓発方法を工夫する。

答弁で約束・検討されたこと

地域ごとの身近な訓練への参加を促す啓発方法を今後工夫する。

根拠原文
62 / 14番 / point「もう少し参加してもらってもいいのかなとも感じます」
62 / 14番 / question「何かその点について今後、例えばふやしていきたいということについてのお考えなどはありますでしょうか」
63 / 市長 / topic「やはり地域ごとに行う身近な訓練に多くの方に参加いただきたいなというふうに思っております」
63 / 市長 / commitment「そのような啓発の仕方も今後工夫をしていきたい」
63 / 市長 / executive_answer「地域ごとに行う身近な訓練に多くの方に参加いただきたいなというふうに思っておりますので、そのような啓発の仕方も今後工夫をしていきたい」
質問テーマ 10

総合防災訓練への中学生参加

避難所運営の戦力となる中学生を総合防災訓練に参加させることを提案し、日程が合えば実施したいとの答弁があった。

AI整理
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練への中学生の参加

何を求めたか

総合防災訓練で中学生に加わってもらうことを今後検討してほしい。

何を提案・確認したか

避難所運営では中学生が大きな戦力となるとの認識を示し、教育の一環として訓練参加を提案した。

執行部がどう答えたか

日程が合えば中学生の参加を実施したい。後に行った訓練では中学生が参加した。

答弁で約束・検討されたこと

日程が合えば中学生を訓練に参加させる。

根拠原文
62 / 14番 / proposal_confirmation「避難所運営が本当に必要になったときには中学生が大きな戦力となる」
62 / 14番 / request「今後検討してみてはいかがかと思うのですが」
64 / 防災安全部長 / executive_answer「今度、日程が合うようだったらぜひやりたい」
64 / 防災安全部長 / commitment「日程が合うようだったらぜひやりたい」
64 / 防災安全部長 / topic「今度、日程が合うようだったらぜひやりたいと思います」
質問テーマ 11

防災訓練参加者の意見交換と情報収集

総合防災訓練の参加者や運営関係者から、どの範囲で意見を聞き取ったか、意見を取りこぼさない情報収集をどう行うか尋ねた。関係者との反省会や自主防災組織・避難所運営組織での課題共有が示された。

AI整理
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

総合防災訓練参加者との意見交換の対象範囲

何を質問したか

参加者との意見交換はどの範囲の人が参加したのか。

何を指摘したか

アンケートがメーン会場だけの配付で、全体として情報収集が不足しているのではないか。

執行部がどう答えたか

意見交換は、ペット対策や聴覚障害者対応訓練の準備から関わった獣医師や聴覚障害者関係者らを中心に行った。避難所では初動要員とのコミュニケーションでニーズをくみ取った。

根拠原文
62 / 14番 / point「メーン会場だけで配付されたというような内容だったと思います。とすると、ちょっと全体的には、実はその辺は足りないのではないかなとも思います」
62 / 14番 / question「これはどういった範囲の方がその意見の交換に参加したのでしょうか」
64 / 防災安全部長 / executive_answer「ペット対策で最初からかかわってくださった獣医師の方とか、それからまた聴覚障害者のほうの訓練も事前に協会の力などをかりて準備もしていましたので、事後の反省会をやった」
64 / 防災安全部長 / topic「参加者との意見交換というのは、先ほど申し上げたペット対策で最初からかかわってくださった獣医師の方とか」
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

防災訓練運営関係者からの意見聴取と課題共有

何を求めたか

防災訓練の運営に関わった人からの意見を取りこぼさないよう、より積極的に聞き取り、今後に生かしてほしい。

何を質問したか

運営に関わった人から意見を積極的に聞き取ることについて、意見はあるか。

何を指摘したか

運営に関わった人の中には、意見をどこに伝えればよいかわからない人もいる。

執行部がどう答えたか

地域の自主防災組織や避難所運営組織で課題を共有し、役員と防災課のつながりを通じて伝達する考えが示された。

根拠原文
66 / 14番 / request「もう少し積極的に情報をヒアリングというのですか、吸い上げていただいて、今後に生かしていけるような機会があるといいなと思っています」
66 / 14番 / point「ちょっと思うことがあるのだけどどこに言えばいいのかななんていうようなことをおっしゃっていたことも耳にします」
66 / 14番 / question「こういったことの取りこぼしのないように対応のほうをお願いしたいと思います。これについて何かあれば御意見をいただきたい」
67 / 市長 / executive_answer「各地域では自主防災組織なり避難所運営組織があろうかと思いますので、まずはそこで課題を共有していただければいい」
67 / 市長 / topic「各地域では自主防災組織なり避難所運営組織があろうかと思いますので、まずはそこで課題を共有していただければいいと思います」
発言番号 66 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

防災訓練参加者の意見や情報の収集方法

何を求めたか

防災訓練の運営に関わった方から、意見や情報を取りこぼさないよう対応することを求めた。

何を指摘したか

避難所運営に関わった方が、意見をどこに伝えればよいか分からない状況がある。

執行部がどう答えたか

防災に関する課題は、地域の自主防災組織や避難所運営組織で共有し、防災課にも伝わるとの答弁があった。

根拠原文
66 / 14番 / request「こういったことの取りこぼしのないように対応のほうをお願いしたいと思います。」
66 / 14番 / point「ちょっと思うことがあるのだけどどこに言えばいいのかななんていうようなことをおっしゃっていたことも耳にします」
66 / 14番 / topic「こういったことの取りこぼしのないように対応のほうをお願いしたいと思います。」
67 / 市長 / executive_answer「まずはそこで課題を共有していただければいいと思いますし、それらの組織の役員等の皆さんとは防災課とつながっております」
質問テーマ 12

おやじの会と学校の対話窓口

学校側が、おやじの会との対話の窓口を閉ざさないよう要望した。

AI整理
発言番号 62 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

学校とおやじの会の対話窓口の確保

何を求めたか

学校側が、おやじの会との対話の窓口を閉ざさないようにしてほしい。

根拠原文
69 / 14番 / topic「できれば、そんな中で、そういった対話の窓口を学校側から閉めてしまうようなことがないことを要望しておきます。」
69 / 14番 / request「できれば、そんな中で、そういった対話の窓口を学校側から閉めてしまうようなことがないことを要望しておきます」
発言番号 69 / 質疑の流れ

藪原太郎

14番

確認済み
質問テーマ

おやじの会と学校側の対話窓口

何を求めたか

学校側が、おやじの会との対話の窓口を閉めないよう要望した。

何を指摘したか

おやじの会と学校側との対話の窓口が閉じられる懸念を示した。

根拠原文
69 / 14番 / point「そういった対話の窓口を学校側から閉めてしまうようなこと」
69 / 14番 / request「できれば、そんな中で、そういった対話の窓口を学校側から閉めてしまうようなことがないことを要望しておきます。」
69 / 14番 / topic「できれば、そんな中で、そういった対話の窓口を学校側から閉めてしまうようなことがないことを要望しておきます。」